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第20章 便是晴天（第4页）

老师瞄了一眼书童，继续弹古筝

书童盯着周艳，只见周艳目不斜视盯着讲台

书童拿出棒棒糖摇了摇

周艳目不斜视

书童拿瓜子摇一摇

周艳别过脸继续看老师弹奏

书童掏出手机微信摇一摇

书童：哦，对不起拿错了

书童拿出一瓶香水摇一摇

周艳眼角偷瞄了一下，刚一喜上眉梢，忽然好像想起什么，眼角居然流出泪水

书童蒙圈了，暗道，看来是哄不好了

这时（音乐老师）王小冬发现这边情况，走了过来

王小冬对着周艳说：同学，是不是这位男同学欺负你了？

周艳别过脸去不说话

书童：老师我没有

王小冬：刚刚去哪了课都不上？

书童：没有啊我一直都在，不信你问她

王小冬气乐了：好好好刚才你在是吧？别以为这里没有监控我就拿你没办法

书童：……

书童：老师我真的真的一直都在

王小冬：好，你一直都在，那想必刚才肯定认真听课了？

书童：对的呢老师

王小冬：那好，有请这位同学上讲台为大家现场表演和讲解一下这古筝的学习方法

书童：……

书童小声对老师说：老师我错了，刚刚我没在

王小冬大声说：这位同学悄悄对老师说，说同学们的掌声不够激烈，他不肯上去

全班同学使劲鼓掌

书童只好往讲台走去

书童来到古筝面前坐下：

、古筝的音阶有，没有四音阶和七音阶，古筝琴弦第一根到第五根琴弦为倍低音，表示在下面加两个点。五根弦是低音，在，下面点一个点。后面五根弦是中音区，。高音区五根弦上方加一个点。最后一根为倍高音do，1上面加两个点。

说完他拿出一片假指甲

在古筝上面刮了几下测试弦，随着弦音，想起了狻猊，想起周艳，手不禁自动弹起，一首高山流水开始弥漫在教室里

书童弹奏弦音时而轻快，时而婉转，高低起伏，同学们仿佛听到弦音里，蕴含着对大自然的敬仰与对友情的憧憬。故而诚挚的友情显得弥足珍贵，好多同学闭上眼睛，感受到古筝里描述的，高山的巍峨雄壮与流水的细腻缠绵，还有表达出对诚挚友情的深刻赞美。

时而磅礴、时而委婉的旋律变化

同学们分明感受到高山流水里，含蓄委婉，且情义悠长，每一个乐段所表达的意境与陈诉的情感都有所不同，这就为同学们受众勾勒出一幅山清水秀、鸟语花香的美丽景象，也传达出曲作者对自然的神往、对美好事物的向往、对艺术的追求与对友情的期盼。

前三个乐段，书童采用双八度大抓套同度按弦及低音区打弦等技巧，彰显出巍峨雄壮、跌峦叠翠、云雾缭绕的画面;“流水”部分，即第四个乐段，采用上下行刮奏的指弹法及颤弦等技巧，勾勒出时而气势磅礴、时而清泉潺动的景象。与高山部分的交错叠合，既凸显出旋律的跳跃感，又表达出了情绪的递进，让同学们仿佛置身于大自然中，同学们瞬间感觉净化心灵。

就在此刻有几位同学居然突破了修为，乐曲尾声部分，即第五个乐段，书童采用泛音构成简洁但不简单的旋律，仿佛高山与流水合二为一，提升了整首曲子的审美意境，让同学们在曲终处能够宣泄情感，感悟人生，深化对生活、友情及生命的认知。

一曲终罢，教室里鸦雀无声

十息

二十息

三十息

一道掌声响起